護理課程是繁重的，因此在課餘之時，我喜歡參與樂團，負責吹長笛或打擊樂，用以保持身心的放鬆與平衡。

在《交響樂團》中，小提琴、大提琴的弦樂，長笛、小號的管樂和鋼琴等聲音，經由音符的「層層疊加和排列組合」，因而讓整首樂章的旋律性，更加的豐富和飽滿，讓聽眾彷彿進入了一個奇思妙想的魔幻世界，讓人充滿了一種浪漫情懷，但又無法言喻的幸福感。

「獨奏」，單獨自己一人演出，以數學的角度來看，「獨奏跟質數一樣」，只有1與數字本身，1是公因數代表著樂器，而質數代表著他個人風格，只有一人演出，未與他人一起。

「齊奏」，自己的樂器和其他人的樂器，全都一起演奏同一首曲子，如唱國歌。若以數學角度來看，「齊奏像是指數」，任何除了0以外的數，它的0次方都是等於1。比如說：5的0次方等於1；100的0次方還是等於1。

「伴奏」，以自己的樂器當主角，而旁邊的樂器為配角，如長笛演奏時，常會看到有鋼琴伴奏。用數字的角度來看，長笛為1，而鋼琴為1/2，1加1/2 大於＞1，兩者一起演奏時，長笛優美的旋律，加乘鋼琴的伴奏，肯定會比長笛單獨演奏，更加優美和多層次。

「合奏」，為樂器的團體組合，有弦樂、管樂或鍵盤樂器等。各樂器在演出中，有時是主角，但偶爾是配角，藉由彼此間合作與配合，共同完成1首曲子的演奏。從數字的角度來看，各種樂器在同一首樂曲中，他們奉獻出的音符，如同分數，例如：1/2、1/5、1/8等等。雖然，每種樂器之間所占的分數都不同，但他們只要互相配合與交流，就會成就一首完整的樂曲。

「領奏」，交響樂團演出時，由一個人或幾個人領頭演奏，有如主角與眾多配角的組合。配角們其實都是在幫助主角，持續鋪陳堆疊故事，醞釀情緒直到高峰，此時的主角再以光環般出現，以美妙的旋律表達高潮部分。之後，再接回給配角們做一個過渡的感覺。以數學來看，像「公倍數」，就拿2跟3來看，主角是2，配角們是3，2的倍數有2、4、6、8、10、12，3的倍數有3、6、9、12，平時會剛好交錯開來，但每當到了6、12時，就會同時一起演出。

「重奏」，每聲部只有一種樂器演奏，兩種不同樂器叫二重奏，三種不同樂器叫三重奏。就像數學中「質數與質數之間的四則運算」。若遇上好的樂團成員，就會有加乘的效果，比如：3*5；相反的，如遇到不合適的樂團成員，如3/5，則會有減除的結果。

快樂其實很簡單，就是不斷地用心去嘗試和選擇，從中找到能讓自己最舒服的「與人相處模式」。比如說：偶爾與人分工合作，就像是合奏；偶爾自己一人獨處，如獨奏；偶爾自己當領導人，即領奏；偶爾跟朋友在一起，不分大小，似齊奏；偶爾跨出自己的舒適圈，與不同領域的專業合作，如重奏；偶爾當綠葉襯托別人，像伴奏。

    我喜歡參加樂團的排練和演出，因為音樂是最單純的，享受排練的氛圍，一群熱愛音樂的學生們，跨領域來彼此相遇，用心將旋律加乘起來，「旋律心加乘，1加1會大於＞2」，貢獻出自己的一份力量。這樣，便能讓「交響曲樂譜」，轉換成天籟悅耳的音符，在優美動人的旋律中，純淨的感動人心。